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- 李丛娜，让海岛学生爱上思政课！
- 2022/11/24 15:24:38 来源：浙江教育报 【 大 中 小 】
年度人物
今年上半年，为深入贯彻落实习近平总书记关于思想政治课教师队伍建设的重要指示精神，经层层评选，选树出15名教师为首届浙江省中小学思政课教师年度人物，我市岱山县东沙中学的思政课教师李丛娜榜上有名，她牵挂每一位学生，积极为海岛学生呈现有参与、有收获的课堂，今天让我们一起走进李老师的思政育人故事。
“在刚才习近平总书记参加印尼举办的G20峰会的视频中，为什么习近平总书记所到之处会受到印尼人民的热烈欢迎？大家都来谈一谈。”
“因为近年来，我国的综合国力和国际影响力大大提升。”
“因为我国和印尼在政治、经济、文化等多领域都有合作，并实现了互利共赢。”
“因为我国一系列践行人类命运共同体理念的措施得到了国际社会的广泛支持。”
岱山县东沙中学高二（3）班的教室内，思政课教师李丛娜正在执教《日益重要的国际组织》一课。引出一个话题，再抛出问题讨论，然后将它与本节课的知识点相结合，启发学生思考，这是她常用的“开场白”。
“开场白很重要，只要让学生抬起头、发出声，你的课就成功了一半。”李丛娜坦言，思政课能否有效果，教师是关键。为此，从教21年来，她始终专注于教学业务能力的提升，针对海岛中学生的特点，着力在“爱听、真信、实效”等方面狠下功夫，把高中思政课上成了学生们最喜爱的课。
有参与、有收获
这样的课学生当然爱听
“什么是国际组织？”“国际组织的主体是谁？”“通过协商方式组成的国际组织会有怎样的隐患？”“你能举例子说明吗？”“关于国际组织，你们又有哪些问题想问老师”……一个个问题不断抛出，由易到难。李丛娜的思政课上，不同层次的学生都有机会站起来表达自己的观点。为此，记者还专门做了记录：一节课的时间，32人的班级站起来回答问题的学生就有19名，还不包括下面主动互动的学生。
东沙中学地处海岛，生源单一，学生基础相对薄弱，学习主动性不够强。“给这些孩子上思政课，必须充分关注他们的个体差异，尽可能多地在课堂上给他们创造参与和‘成功’的机会，使每个学生都能经过努力有所提升，在课堂上品尝到进步的喜悦。”李丛娜坦言，每个学生都有参与、有收获，这样的思政课学生才愿意听、爱听。“上李老师的课很轻松，人人都能站起来回答问题，时间也过得很快，感觉刚上课不久就下课了。”学生王雨童说。
那么，该如何针对每个学生的特点进行因材施教？在李丛娜看来，思政课教师必须做一个“有心人”，“思政课教师要有一双善于发现的眼睛，要多留意每个学生在课堂上的表现和行为习惯，分析并挖掘他们的个性化成长需要”。
“小张同学容易‘掉链子’，上课要多提醒”“小李同学性格较内向，要多给机会、多表扬”“小何同学基础较好，可以多问些难度较大的问题”……正是因为有了对细节的关注，李丛娜才能更有的放矢地开展思政教育。
思政课
就要大大方方地把道理讲明白
思政课的本质是讲道理，讲道理就要经得住质疑。思政课不能遇到问题就绕着走，面对热点话题，学生会有各种各样的思考与困惑，我们要主动去回应，如在和学生学习《中国特色社会主义最本质的特征》这一课中对中国共产党的先进性和宗旨的认识和理解时，学生产生了困惑：先进的政党、为人民服务的政党为什么还有贪污腐败、以权谋私等现象？“对待这样的质疑，我们不能一味地灌输，不能扼杀学生的观点，要把事实摆出来，因势利导，用事实去说话，用人心去评判，要让他们遵从内心，形成政治认同。”李丛娜说。
“在救亡图存和中国特色社会主义现代化建设的道路上，党领导人民取得了伟大的成就，请同学们帮我把成就写到黑板上的圆里。”
“当然，不可否认的是，在这个的过程中，我们也走了一些弯路，出现不和谐的音符，也请同学们把这些写在圆的另一边。”
“我们再找找身边的故事，在党的领导下，我们的生活都发生了哪些变化？党对内部出现的乱纪行为又是如何处理的，请同学们用自己的内心去评判。”
“思政课要让学生真信，就要大大方方地把道理讲明白、辩清楚，要让学生自己主动学，引发他们的深层次思考。”李丛娜坦言，讲深、讲透一个困惑点往往比上十几节“满堂灌”要有效得多。
当然，这对思政课教师也提出了更高的要求。“我们既要经得起学生各种‘为什么’的追问，还要做到循循善诱，触类旁通，以深厚的理论功底引领学生，用真理的力量感召学生，让学生在学理分析中增信、在现实解惑中坚信，这些都要求我们要沉下心来真做学问、做真学问。”为此，即使工作繁忙，李丛娜仍然坚持每天学习，不断提高自己的专业理论功底和教学业务能力，“对各种社会热点话题，我都会特别留意，把它记在本子上，等有时间了，再一个个攻关，争取做到‘真懂’‘能讲’”。
贯通课内外，育人出实效
“你今天上课好像不在状态，为什么？”“请假了一个星期，有些跟不上。”“没事，以后上课认真听，跟不上的就到办公室找我，午休、晚自习都可以来，我都在。”……课余时间找学生一对一地谈谈心，了解他们的学习、心理状况，并针对性地给予关心和帮助，这是李丛娜的工作日常。
“一堂课仅40分钟，在这段时间内，多数学生很难完全吃透知识点，很多个性问题也无法得到及时解决，这就要求我们思政课教师不仅要上好思政课，还要在课后多花时间、多下功夫，针对性给学生‘加好餐’。”在李丛娜眼中，思政课是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，“一对一、面对面的交流、讲解才是最有实效的教育方式”。
每到午休或晚自习时间，李丛娜的办公室就会成为思政教育的第二课堂，这无疑是辛苦且枯燥的，但她却乐此不疲。在东沙中学从教的21年里，李丛娜长期以校为家，全天候地陪伴在学生身边，“有需要就来找我，我都在”成了学生们最放心的一句话。“每个夜自修，几乎都会看到她办公室的灯亮着，这让我感到了心安”“能成为李老师的学生，是我人生一大幸事”“感谢李老师让我喜欢上了政治学科”“亲爱的娜姐，我们谢谢你”......李丛娜教过的学生都有这样的肺腑之言。
“每个学生都是需要打磨的璞石，在帮助他们成长为美玉的过程中，总要有人甘于奉献。”李丛娜坦言，她不奢望学生未来都有很大的成就，只希望自己的某句话或者某一个行为能对他们的人生起到一定的促进或者帮助作用，“这就是我最大的成就感”。
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