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- 辟谣！体育取代外语成第三主科？国家政策被这些人误读了！
- 2022/4/26 9:21:54 来源：网易教育 【 大 中 小 】
最近有一批体育类公众号，发了一些跟教育政策非常相关的文章，在家长群里引起了轰动，我们随手摘一篇（其他基本也都是你抄我我抄你），截图如下：
我们再看一遍他们说的这两段话：
据了解，全国义务教育课程标准每10年修订一次，而此次教育部门针对旧版做出多处调整，全面提升了小学及初级中学体育课权重。
根据新课标规划，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均会开设“体育与健康”课，占总课时比例10%-11%，超越外语（6%-8%）和理化生、科学（8%-10%），成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。与此同时，新课标还明确学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等，发展学生的特长。
那么这不到200字的表述里，一共有几处错误呢？
小瑕疵就不提了，比如“全国义务教育课程标准每10年修订一次”，而课程标准的上一个版本是在2011年发布，今年是2022年，所以……
最大的错误是：这里说2022年的课程标准提升了体育课的权重，而给出的证据是“体育与健康”课占总课时的比例达到了10%-11%，超越了外语和理化生（科学课）。
这个信息给人的感觉是，咱们国家过去在制定体育课课时的时候，本来占比很低，所以才造成了“体育老师总是生病”之类的印象，可事实真是如此吗？
这些体育公众号，但凡用心查一下文件，也不至于如此鲁莽——咱们国家上一个版本的“课程设置及比例”文件，是2001年的版本，见下图：
也就是说，体育课早在20多年前，就被要求占10-11%的课时，如果说有什么细微改动，只是在表述上有点区别：2001版1-6年级叫“体育”，7-9年级叫“体育与健康”，而2022版是1-9年级统称“体育与健康”。
至于为什么过去20年里我们总觉得体育课太少，那是各学校在落实这个环节存在不足，但绝不是国家政策层面没有给予重视。
当然回头想想，为什么这些体育公众号如此明显的错误，却产生了这么大的传播力？
因为他们敏锐的抓住了家长们的痛点：快来看，体育已经成了第三大主科！
体育成为第三大主科，这种表述从去年开始就频繁提起，主要涉及中考体育改革，所以家长们也很买账，纷纷报起了体育辅导班（这大概也是体育公众号偷梁换柱的利益点所在）。
然而“第三大主科”这个说法是有问题的。
如果按照这种公众号的说法，课时占比第三高，所以是第三大主科，那体育在21年前就是第三大主科；
如果是以家长最关心的考试分数占比计算，那体育显然不是第三大主科，以北京为例，中考语数外各100分的标准至少到目前还没有改变，而体育目前还只占40分，若干年后会逐步提升到70分。
现在体育课，包括音乐美术课得到空前重视，的确是不争的事实，基于总课时不变（9年共9522课时），每科的课时比例是一个比例区间，比如数学英语由区间最大值下降到最小值，然后将这部分课时匀到体育音乐美术课里，这是比较现实的一种操作。
其实如果你仔细比较两个版本的课时占比和课程标准，的确有一些微小的变化，但变化并不局限于体育：
1、“道德与法治”整合了过去三种叫法，实施九年一体化，课时从7-9%下降到6-8%
2、“艺术”取消了一个括号，原括号里是音乐与美术，现在1-7年级以音乐舞蹈为主线融入舞蹈、戏剧、影视等内容，8-9年级直接分项开设
3、“科学”，包括7-9年级理化生的课时，从7-9%上升到8-10%，且科学课改为从1年级开始
4、“信息科技”和“劳动”从过去的“综合实践活动”中独立出来，比如“信息科技”就单独给了1-3%的课时
5、“历史”和“地理”被正式确定为7-9年级的科目，原“历史与社会”的叫法被取消
那么“体育”学科的变化到底是什么呢？
为此我们又找出了上一个版本的《义务教育：体育与健康课程标准》（2011年版）。
这些教育部的正式文件都很长，动辄都是上百页的细则，如果逐字逐句的比对也不太现实，但其实只看目录，我们就能感觉到两份文件的一个重大区别：
2011年的版本，在主体部分，是以年龄梯度划分：1-2年级，3-4年级，5-6年级，7-9年级，也就是说，这份文件的指导意义在于，告诉我们孩子在不同年龄段所应达到的一个体育健康标准；
而2022年的这个最新版本，主体部分（第26-101页）是以项目划分：球类、田径类、体操类、水上或冰雪类、中华传统体育类、新兴体育类这6项，也就是说，现在将“体育”这个科目更具体化了，学生们可以自由选择喜欢的项目，而每一个项目国家都给出了三个级别的达标水平细则。
这样的改变，一方面更能激发学生对体育的热情（体育本就是玩一项爱一项），也给学校和老师提供了标准上的指引。
最后我们必须说，体育算第几大主科并不重要，尤其家长朋友千万不要因为这样的表述而陷入到新的焦虑情绪中。中考体育，重点不在考：勤于锻炼都是高分。
有体育老师告诉网易教育：之前中考体育，学生基本都是在学校跟着老师锻炼，40人规模的班里顶多有1个花钱找体育培训班锻炼的。为了提高学生的体育成绩，有些学校会有加练，比如：放学后半个小时为加练时间，同学自愿参加，老师陪着计时，进行动作指导。学生回家后，也会对弱项进行加练，第二天去学校后再跟老师请教。
所以，学生只要跟着学校老师锻炼，基本上都能拿满分。
北京市教委相关人员也表示，中考体育改革，重点在于让孩子们养成锻炼习惯，在分数上，得高分、满分的会越来越多。
如果我们放弃升学思维，从一个更大的视角去看待体育，那体育完全应该是孩子们的“第一大主科”——“体育课”都统称“体育与健康”了，运动水平咱们姑且不论，“健康”难道不是第一重要的事情吗？
可喜的是，现在学校至少在课时上的确开始真正重视起了体育课，很多小学都保证了每天一堂体育课，比如这样的：
其实体育的重要性已经无需赘言，只不过，用完全错误的论据去解读国家政策，去制造噱头，这样的做法我们不能接受。
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